Reflexión Fase 5

En esta última fase he tenido la oportunidad de reflexionar mucho sobre mi objetivo y si lo he cumplido. Además también he tenido la oportunidad de ver que opiniones ha despertado mi texto argumentativo sobre los demás. He podido autoevaluarme y autocorregirme, gracias a las especificaciones de diseño. He escrito el texto argumentativo propuesto al principio de este proyecto personal. Durante este proyecto he aprendido muchas cosas como son la organización y el contenido general.

– Contenido: he aprenido mucho sobre todas las entrevistas y encuestas que he realizado. También he aprendido mucho seleccionando las fuentes que realmente me hacían falta y valorando la información, es decir, contrastándola para comprobar que fuera cierta. He tenido que escribir argumentos a favor, argumentos en contra, he tenido que comparar mi punto de vista con el de otras personas para ver en que coincidín y en que discrepaban.

– Organización: Gracias a este proyecto he aprendido a organizarme mucho mejor. Como he explicado en diversas entradas de otras fases, el programa Ganttproject, me ha ayudado a planificarme con mucha eficacia. Gracias a este programa he cumplido la planificación establecida.

Mi idea inicial al empezar este proyecto, era relacionarlo todo con el area de interacción de salud y educación social. En parte lo he cumplido pero mayormente lo he relacionado más con aprender a aprender.

Valoración global del resultado

Según el objetivo descrito en la fase 1 del mi pryecto personal, mi objetivo era convencer al lector de que el bullying debe pararse. Mi objetivo era concienciar al lector de la clase de problema que es y de que no hay mucha gente que le preste atención.

Opinión personal:

Desde mi punto de vista, he superado con creces mi objetivo. He escrito un texto argumentativo que ha cumplido todas mis espectativas. Mi objetivo era dar a conocer al mundo los problemas que causa el bullying y la poca repercusión que tiene sobre nosotros, es decir, el bullying es un problema olvidado, nadie le da importancia. Creo que si mi texto argumentativo llegara a más gente, el mensaje se difundiría por gran parte de la ciudad y la gente tomaría conciencia de la violencia a la que están sometidos estos niños. Hay una parte del objetivo que no la cumplo, esto se debe a que yo no tengo poder sobre los lectores, es verdad que tal vez se sienten conmovidos por mi texto argumentativo, pero yo no puedo obligarles a colaborar en contra de este problema.

Además creo que he cumplido bastante bien las especificaciones de diseño. No he cumplido 2 de la especificaciones y sinceramente creo que esto se debe a que fueron diseñadas antes de llevarlo a la práctica. Una vez he ido escribiendo el texto argumentativo, me he dado cuenta de que había algunas especificaciones de diseño que eran inservibles. No me hacían falta para hacer un buen texto argumentativo.

He preguntado a familiares y compañeros que han leído el texto argumentativo y realmente les ha gustado. A la gran mayoría de ellos los ha conmovido y por tanto me han asegurado que ahora ,cada vez que vean a alguien increpar a otra persona, tomararán medidas e intentarán detener la situación.

Contraste con las especificaciones de diseño

Ahora comprobaré si he cumplido las especificaciones de diseño establecidas en la fase 2.

1. La primera especificación no la cumplo, ya que el texto sobrepasa las 1000 palabras. Según la rúbrica de las especificaciones de diseño, la nota sería bastante alta. En las especificaciones de diseño que diseñé, no pongo ninguna penalización si las palabras pasan el límite, lo pongo si se hacen menos de 600 palabras.

2. La segunda especificación si que l cumplo. Esta especificación trata de si la estructura se diferencia bien. En mi texto argumentativo la estructura se diferencia perfectamente así que esta especificación si que se cumple.

3.La tercera especificación no la cumple, ya que solo he propuesto 2 argumentos. Aún siendo muy sólidos los argumentos que he escrito, no cumplen las especificaciones, así que la nota estaría entre un 3 y un 4.

4. La cuarta especificación también la cumplo. Gracias al corrector de word, he podido darme cuenta de todas las falta que he cometido y las he corregido, las palabras tabú no han sido un problema ya que en mi vocabulario habitual no las suelo usar.

5. Esta especificación también la he cumplido fácilmente, debido a que me es fácil hablar correctamente y no suelo utilizar palabras tabú. No tengo ningún problema en utilizar un vocabulario amplio y culto. Se me da bien argumentar y escribir. Por tanto esta especificación tendría la nota máxima.

6. La última especificación no la cumplo, ya que solo he puesto un gráfico y ninguna imagen. No he crído necesario el uso de imágenes para este tipo de texto argumentativo, además segun lo he escrito, no necesita más de un gráfico. Esta especificación tendría una nota más bien baja.

Realización del proyecto

El proyecto personal empezó durante el mes de Mayo del año pasado y poco a poco hemos ido avanzando. La parte más complicada de este proyecto ha sido el análisis de fuentes que hemos realizado en la fase 3.

La parte más importante del proyecto personal es el producto final, así como el diario de trabajo (las entradas de este blog). Al fin y al cabo, el proyecto personal es todo el conjunto de, entradas del blog + informe y producto final. El producto final ya esta terminado y en esta fase vamos a valorarlo, explicar el proceso que hemos seguido y luego realizaremos el informe.

Antes de explicar como hice el producto final, debo empezar a explicar como emepecé el proyecto:

En primer lugar empecé a indagar sobre el tema que había escogido y la verdad es que encontré mucha información. Aunque no era necesario por aquel momento, decidí que me iría mejor, y lo que hice fue empezar a informarme sobre este tema el día que empezamos la fase 1 del proyecto personal. Recuerdo, que recientemente había tenido que presentar un proyecto en clase de inglés, que trataba sobre este tema y la verdad es que me apetecía saber algo más del tema y poder ayudar en cierta medida a las víctimas de este tipo de acoso.

La segunda indagación que realicé fue en navidad del año pasado, ya que teníamos que ir adelantando el proyecto y me di cuenta de que ya no me acordaba de mucha de la información que busqué mientras hacía la fase 1. Así que por este motivo volví a informarme sobre el tema, pero esta vez un poco mejor. Esta vez, también me informé de como hacer un texto argumentativo en condiciones y eficaz.

Finalmente la última vez que me informé fue cuando tuve que hacer la fase 3 y empezar a trabajar en el producto final. Como he explicado en dicha fase, miré diversos documentales sobre este tema, evidentemente, en el documental hablaban muchos expertos sobre el tema y he de decir que me fue muy útil.

Gracias a las indagaciones que he ido realizando a lo largo del proyecto personal, mis argumentos son muy coherentes y defienden muy bien mi tesis. Además estan apoyados por la opinión de expertos (los cuáles salían en el documental).

Reflexión Fase 4

En esta cuarta fase del proyecto personal he decidido finalmente que fuentes de información voy a utilizar para mi producto final. Además he empezado a crear mi producto final, que poca a poco va tomando forma muy satisfactoriamente. Gracias  a las especificaciones de diseño y a las fuentes de información; el producto final está quedando muy bien. He encontrado suficientes fuentes de información como para crear un muy buen texto argumentativo, fácil de comprender pero muy eficaz. Como he venido explicando desde la fase 3, todas las fuentes de información han pasado un proceso de selección de fuentes mediante el cual, todas las fuenes poco fiables han quedado descartadas.

Durante toda esta fase del proyecto, he aprendido a resumir las cosas, ya que, si no hubiera reducido la gran lista de fuentes de información que tenía al principio, el producto hubiera sido un caos. He aprendido a seleccionar las fuentes de información correctamente y también he aprendido a contrastar la información, con tal de no poner algo en el texto argumentativo falso. También he de decir que he cumplido perfectamente la planificación que realicé con el progrma GanttProject, y me ha sido muy útil la verdad. Durante esta semana no estoy teniendo mucho tiempo, pero gracias a la planificación que realicé con este programa, lo estoy haciendo todo a su debido tiempo.

Finalmente, decir que he aprendido a autoevaluarme y autocorregirme. Gracias a las especificaciones de diseño puedo ver dónde me equivoco sin necesidad de que nadie me lo diga, y de esta forma autocorregirme. He utilizado el área de aprender a aprender en todos sus aspectos, ya que:

– He gestionado toda la información correctamente, según las pautas yo misma marqué en la fase anterior.

– Me he planificado con el programa Ganttproject y he cumplido perfectamente y he cumplido toda la planificación.

– He tenido varias reuniones con mi supervisora y gracias a ella he entendido mucho mejor lo que debía hacer

Elaboración del producto o resultado

A estas alturas del proyecto personal, deberíamos tener el producto final muy avanzado. Gracias a esta semana de vacaciones que estamos teniendo, tenemos la oportunidad de avanzar todo lo que podamos el proyecto personal, hasta el punto de terminar el producto final. Mi producto final va muy bien encaminado. Hasta ahora ya he terminado toda la introducción y he empezado a escribir el primer argumento, evidentemente, estoy siguiendo las especificaciones de diseño que se acordaron en la fase 2 del proyecto. Además como ya hice anteriormente todo el diseño de la estructura del texto argumentativo y la bibliografía, he adelantado mucho trabajo. Ahora solo me falta un argumento y la conclusión, sin contar los gráficos que me quedan por comentar. A continuación vuelvo a explicar el diseño de mi texto argumentativo.

• Introducción: ¿Qué es el bullying?¿Quién lo sufre?¿Dónde hay un mayor índice de afectados por el bullying?¿Como se lleva este tema en otros países?  Esta parte del texto deberá tener entre 200-250 palabras.
• Primer argumento: En este primer argumento explicaré quiénes sufren bullying y pondré algunos casos de ejemplo. También explicaré algunos de los daños que produce este tipo de acoso. Esta parte del texto deberá tener entre unas 150-200 palabras.
• Segundo argumento: En el segundo argumento explicaré algunas de las posibilidades que hay para reducir este tipo de violencia, que al fin y al cabo es un delito, penado por la lei. Además también argumentaré porque mucha gente se empeña en mirar hacia otro lado cuando hay un problema tan grave como este. Al igual que en el primer argumento, éste deberá tener entre 150-200 palabras.
• Conclusión: En la conclusión haré un breve resumen del texto argumentativo, meniconando los dos argumentos y explicando que castigos se deberían imponer a estos acosadores. Concluiré diciendo que a los acosadores se los tiene «protegidos», normalmente no sufren consecuencias, cosa que no esta bien. La conclusión deberá tener entre 200 y 300 palabras.

Transferir y aplicar la información

En esta cuarta fase del proyecto personal he analizado todas las fuentes de información y las he clasificado. He obtenido la información que necesitaba medeiante el proceso de búsqueda y clasificación de fuentes de información. Ahora que ya he empezado a escribir el producto final de este proyecto, explicaré como he aplicado la información seleccionada.

Después de haber consultado a distintos profesores y a mi madre (la cuál me explicó, como mencioné en la fase 3, como hacer un texto argumentativo de forma correcta), diseñé la estructura de mi texto argumentativo. Una vez sabiendo los párrafos que debia tener (mencionados en las especificaciones de diseño), he leído toda la información para repasar mis argumentos y tenerlo mucho más claro. Gracias a ello, tengo mucho más clara mi opinión y las posibles soluciones. También me ha servido para terminar la introducción con los datos técnicos, fechas, casos concretos…

Gracias a los trabajos de moderación que hemos hecho a lo largo de este curso, he podido escribir una introducción mucho más completa, ya que lo que me han enseñado los trabajos de moderación es a separar la información en dos: el primer tipo de información es aquella que solamente tiene datos, pero no información completa, el segundo tipo de información es aquella que si que tiene información concreta y es muy útil para escribir textos argumentativos.

Estudio y análisis de las fuentes

Debo especificar para que me va a servir cada una de las fuentes. Si la mayoría de fuentes han pasado los criterios de selección ha sido debido a que como la información se repite, puedo contrastarla fácilmente y ver si hay alguna información poco fiable.

Además de información fiable, también necesito información útil, es decir, que es el bullying? desde cuando se estudia, orígen, causas, consecuencias,como pararlo,casos concretos… También deberé informarme de las leyes de otros países para ver si el acoso es delito, si lo es; saber si es un delito menor. Además necesito una información variada para así obtener un texto argumentativo con una opinión firme, basada en distintas opiniones y puntos de vista. Gracias a esta información bien justificada podré defender mi tesis con firmeza.

A continuación se encuentran todas las fuentes definitivas recopiladas en un documento.PP-Fuentes definitivas seleccionadas

Selección definitiva de fuentes

En la segunda entrada de la fase 3, determiné un proceso de selección de fuentes por el cual deberían pasar todas las fuentes de información, por tal de obtener buenos resultados. Al final de este proceso de búsqueda y selección, han quedado las siguientes fuentes definitivas:

Cerezo, F. (1996). Agresividad social entre escolares. La dinámica bullyvíctima.

Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia.

Cerezo, F. (1997). Conductas agresivas en la edad escolar. Madrid.

Pirámide.

Cerezo, F. (1999). La relación agresión-victimización: Variables de

personalidad asociadas en sujetos de 10 a 15 años. Actas del II Congreso

de la Asociación Española de Psicología clínica y Psicopedagogía. Murcia.

Cerezo, F. (2000). Bull-s. Test de evaluación de la Agresividad entre

escolares. Madrid. Albor-Cohs.

AEDES (1992). Centro de Estudios del Menor.

Ahmad y Smith, P.K. (1989). Bully-victim problems among schoochildren.

Poster presentado en la conferencia de la Developmental sectien of the

EPS, Guilford, 1989.

Arencibia, S. y Guarro Pallás (1999). Mejorar la escuela Pública.

Consejería de Educación y Cultura. Canarias.

He tenido unos criterios de selección, ya que solamente he descartado 6 páginas web que no me eran necesarias. Todas las demás han pasado la selección.

Aunque más de la mitad de las páginas web hayan pasado la selección, creo que son totalmente adecuadas y por tanto los criterios de selección son correctos.

Otras fuentes localizadas

En la fase anterior, encontré información aunque no me fué fácil. Debido a la repetición de mucha de la información en las páginas web obtenidas a partir del proceso de búsqueda, he tenido que buscar algunas páginas más, con una información más variada. No buscaré más información en lo referente a videos, documentales, entrevistas… ya que la información que pueda faltarme cuando esté llevando a cabo el producto puedo encontrarla fácilmente en internet.

Todas la fuentes de información han sido catalogadas segun los mismos criterios de validez y escritas según el sistema APA. Las fuentes de información son las siguientes:

Cerezo, F. (1996). Agresividad social entre escolares. La dinámica bullyvíctima.

Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia.

Cerezo, F. (1997). Conductas agresivas en la edad escolar. Madrid.

Pirámide.

Cerezo, F. (1999). La relación agresión-victimización: Variables de

personalidad asociadas en sujetos de 10 a 15 años. Actas del II Congreso

de la Asociación Española de Psicología clínica y Psicopedagogía. Murcia.

Cerezo, F. (2000). Bull-s. Test de evaluación de la Agresividad entre

escolares. Madrid. Albor-Cohs.

Cerezo, F. (2002). La violencia en las aulas. Madrid. Pirámide.

Cidad, M.E. (1991). Modificación de la conducta en el aula e integración

escolar. Madrid. UNED.